¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje de utilizan tecnología?

Como profesores debemos tomar en cuenta la forma en que aprenden los estudiantes -entre otros factores cognitivos relacionados con sus edades-. Lozano (2008) describe esta necesidad de estudiar los estilos de aprendizaje en línea ya que la mayoría de los programas de educación a distancia están orientados a ambientes presenciales de aprendizaje. Dadas las características tan específicas de estudiantes que utilizan la tecnología para apoyar sus aprendizajes se hace menester determinar sus preferencias para aprender.
Es así como retoma las preferencias y las tendencias que han sido mencionadas en la literatura sobre estilos de aprendizaje, y que a continuación se sintetizan:
Preferencias:
sensoriales
ambientales
gráfico-visuales
temporales
sociológicas
Tendencias:
organización
percepción
pensamiento
Para Honey y Mumford (1992), citados en Gallego y Martínez (s/fecha), los estilos de aprendizaje son cuatro, desde mi punto de vista esta clasificación esta más orientada a la instrucción presencial, sin embargo, en el estudio realizado se encontró que los estudiantes de la modalidad on-line manifestaban estas tendencias:

• Activista: se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.


• Reflexivo: aprenden de las experiencias pero no les gusta estar directamente implicado en ellas.


• Teórico: aprenden mejor cuando se les enseña por medio de un modelo, teoría o concepto, le gusta analizar y sintetizar.


• Pragmático: aplican practicamente sus ideas, experimentan, son impacientes con las personas que teorizan.

Y tú, ¿en cuál estilo de aprendizaje te ubicas? Posiblemente en más de uno, pero recuerda que como profesores también tenemos un estilo de enseñar.

Referencias:
Gallego R.A. y Martínez C.E. (s/fecha) Estilos de aprendizaje y E-learning. Hacia un mayor rendimiento académico. Documento electrónico.

Lozano Rodríguez, A y Burgos Aguilar,V(2007)(Comp.) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa ( Capítulo 6).

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones? y ¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?

Evidentemente la evolución de las tecnologías ha causado efectos mayormente predecibles hasta nuestros días. Cuando leía este capítulo recordaba las películas de antaño que incluían en sus escenas robots "sofisticados" que suplían las tareas más difíciles para cualquier humano, o algún extraterrestre que llegaba en naves con adelantos tecnológicos insospechados. Ciertamente dichas películas no estaban tan alejados de la realidad en lo que respecta a los avances de la tecnología. A pesar de ello, el panorama que nos presenta Alanís (2007) es como él lo dice optimista y esta ligado al contexto de los países que han hecho uso de la tecnología desde su inicios y que seguramente han pasado de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento. ¿Será posible que el mundo del mañana de los países latinoamericanos se puedan enmarcar en este enfoque predecible por Alanís? ¿En qué necesidades centrarán la atención los países como el nuestro, México?, donde si bien han proliferado cursos en línea, la tendencia es una educación basada en modelos híbridos o combinados para la educación superior, ya que los altos costos obligan a mantener los modelos de clases presenciales combinados con herramientas tecnológicas.

Para comprender mejor los pronósticos del futuro de la tecnología en el siglo XIX te invito a revisar el mapa conceptual que muestra la evolución y efectos de la tecnología en las organizaciones desde el siglo pasado (Alanís, 2007).

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?

Según Mortera, 2007, es una combinación de componentes de tecnología con componentes de formas tradicionales de enseñanza presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia. Es de llamar la atención que esta nueva modalidad de enseñanza puede ser utilizada en diferentes contexto desde preeescolar hasta universidad, así como en los centros laborales para capacitación y aprendizaje en el trabajo. Es un nuevo fenómeno educativo que ha creado nuevas situaciones instruccionales y pedagógicas que varían dependiendo del nivel de participación, tanto por la tecnología ocupada como por la instrucción presencial. Anteriormente hice mención de los altos costos que supone para la institución educativa una instrucción basada en esta modalidad, sin embargo los costos para los estudiantes es uno de los grandes beneficios de esta forma de educación a distancia: el estudiante con presupuesto y tiempos limitados se verá beneficiado y la tecnología permite un mejor comunicación y colaboración entre estudiantes y tutores.

Referencias:

Lozano Rodriguez y Burgos Aguilar, (2007),(Comp.) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México, Limusa, (Capítulos 4, 5 y 6)

Síntesis: Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. Alanís, 2010.

"La tecnología cambia, la gente no" (Alanís, 2010)





¿Qué opinas?, la tecnología esta cambiando y la manera de educar a las personas aparentemente no se ha modificado. Sin embargo en la vertiginosa renovación e innovación tecnológica cada cambio lleva costos y beneficios (Alanís, 2010): Algunas innovaciones deben ser hasta un orden de magnitud mejores que sus predecesores antes de ser adoptadas y esto es porque hay costos ocultos como la costumbre, la incertidumbre y la aversión al riesgo, que ponen un impuesto muy alto a la nueva forma de operar.


Según Jeroen y Hartog, (2007, citados en Alanís, 2010) muchos investigadores han identificado patrones exitoso de adopción de innovaciones, lo que dichos patrones sugieren es que hay una relación entre:


1. Las características de la innovación, siempre hay grupos que adoptan primero las innovaciones y siempre quedan algunos rezagados.


2. El nivel de evolución de la industria de lo que se desea adoptar, el total de personas que la han adoptado en un momento dado.


3. Las características individuales, algunas innovaciones estan tomando caminos más rápidos que otras.

Este texto me ha aportado una concepción de la administración de las innovaciones tecnológicas: mientras algunas apenas inician otros estan en su apogeo o estan siendo adoptadas por la mayoría temprana. Los costos pueden ser mayores a los beneficios si no se esta al pendiente de las etapas de madurez de cada innovación y si no estan bien diseñados desde un inicio.

Mapa conceptual: Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual. Buendía y Martínez (2007).

En este texto se parte de una visión macro de la educación y como esta adopta las demandas de las nuevas sociedades que se están generando, las sociedades del conocimiento. Es indudable la participación de una educación humanista , miembro constructivo de la sociedad y de las recientes teorías del aprendizaje que favorecen el desarrollo del competencias en el ciudadano que se está creando y como es que las Universidades Virtuales están contribuyendo en la formacicón de nuevas habilidades, actitudes, conceptos y valores. Te invito a echar un vistazo al mapa para comprender mejor estas relaciones. ¡Adelante!

Síntesis: Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. Heredia y Romero, 2008

Este capítulo de Heredia y Romero (2008) se describen las características más sobresalientes del modelo educativo de las universidades virtuales, centrado en el alumno. Los elementos de este nuevo modelo, su forma de reprentarlos y las actividades que les corresponden, son los siguientes:

• Alumno: personas que se congregan para adquirir una formación en una institución educativa, se asumen como actores y sujetos principales. Se responsabiliza por buscar información y sistematizarla, comunicarse con otros compañeros y profesores, desarrollar sus talentos y capacidades para la solución de problemas, la comunicación y la colaboración de otros.
• Profesor. diseña, desarrolla, evalúa y facilita los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Entre sus actividades prioritarias estan conocer a sus alumnos mediante un diagnóstico, diseño intruccional, facilitación o mediación del aprendizaje, evaluación y retroalimentación para los estudiantes.
• Contenido temático: La naturaleza del área disciplinar determina el diseño intruccional del curso, por lo tanto el modelo centrado en el estudiante busca que se aprendan los fundamentos teóricos así como las prácticas que sean necesarias en la profesión. Se ve reflejado en el currículum que explícita los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes adquirirán.
• Contexto institucional: Se refiere a las características de la insitución en la cual se pone en práctica el modelo educativo. Destina buena parte de su presupuesto a apoyar a los estudiantes y profesores cons servicios bibliotecarios, de informática, apoyo académicos, psicosocial, actividades extracurriculares, etc...
• Contexto sociodemográfico: Necesidades que demanda la sociedad o el grupo social particular. Básicamente incorpora a las personas al ámbito laboral de forma productiva e incorpora el conocimiento de nuevas tecnologías e incluso nuevas profesiones.
• Marco filosófico sobre el hecho educativo: Determinado por el proyecto de nación y fines educativos. Esta integrado por las leyes que norman los procesos educativos, la misión de cada institución educativa, y en el modelo educativo centrado en el estudiante.

Todas los elementos y accions de este modelo estan encaminada a un fin: el estudiante, por lo que aunque los profesores manifiesten algunas preocupaciones este modelo require de estudiantes autónomos con habilidades como el autoestudio y valores como la responsabilidad. Quienes estamos realizando estudios superiores en esta modalidad de educación a distancia que ofrece la Universidad virtual en un principio nos desalentamos pensando que no teniamos esta habilidades, sin embargo, despues de las etapas de crisis el panorama es más adelantador y nos percatamos de que ¡sí se puede!